根据《会计电算化》课程实践应用性很强的特点和教学基本规律，通过多年不断探索和改革，该课程的理论教学、实验教学和考试考核方法行之有效，教学效果明显。
1、图文并茂的多媒体教学法，形象直观，便于理解掌握和记忆
　　在理论教学中，对会计业务流程内容的介绍，采用动态数据流图的方法、清晰、直观地描述业务处理过程中数据的来龙去脉。即数据从哪来、到那去、经过什么加工处理、产生的结果又流向何处、哪些需要存储、哪些需要传递等。将计算机中会计业务处理过程的抽象描述用动态图的方式清楚地展示出来，形象直观，便于学生理解掌握和记忆。
2、启发与模拟教学法，发挥主动性，提高操作技能
　　在财务软件的使用部分的课堂上注重讲“做什么”、“为什么做”，对于“怎么做”点到为止，把学习的自主权交给学生，充分发挥他们的学习主动性，改变以往的“不教不会”为“无师自通”。实践环节模拟企业一个月的会计工作业务，每个学生从建账、初始化、凭证的填制、审核、过账、工资管理、固定资产管理、出纳、往来管理、期末处理和报表的编制方法。建立一个较完整的账套，是提高操作技能的有效方法。
3、情景教学法，融入实践教学体系
　　在模拟会计电算化岗位实训中，重视实景在教学中的重要作用，比如为了让学生透彻理解会计电算化在企业中的实际运用情况，虚拟企业会计工作岗位环境，以小组为单位进行实训，学生以扮演角色、团队协作等方式完成实训内容。使教学过程真正体现职业教育的特点，也使学生真正能够做到学有所用，提高学生的动手实践能力；使学生身临其境，体会在现代化管理中会计核算的作用、体会会计人员在现代化企业管理中的角色和体会企业各个部门的资金流动全貌，增强了实践适应力，提高了实践技能。
4、开设第二课堂教学法，适应企业信息化对会计人才的需要
　　在“模拟企业经营实践ERP沙盘实训”中，采用小组工作的方式，即小组共同制定计划、协作分工完成整个项目。学生有独立进行计划工作的机会，在一定范围内可以自行组织、安排自己的学习行为，学生自己克服、处理在项目工作中的困难和问题，项目实施完成后有明确而具体的成果展示从而提高了在ERP系统中会计人员的职能与角色的认识。拓展会计电算化专业的知识面，对其未来从事会计电算化工作，做一名合格的现代化会计人员奠定了良好的基础。
　　通过灵活运用教学方法，真正彻底改变了传统的课堂教学模式，学生由被动变主动，促进学生积极思考，学生能够自己发现问题、探索研究直至解决问题，从而有效地调动了学生的学习积极性，强化了学生动手操作能力和可持续发展性好的人才目标。